Детство – это именно то самое замечательное время, та самая радостная пора, когда происходят новые, интересные и необъяснимые открытия. А как известно самое лучшее открытие то, которое ребёнок делает сам.

        Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями, начинается с первых лет жизни малыша. Основная задача  педагога состоит в том, чтобы формировать у детей интерес  к опытно -  исследовательской деятельности, помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на его вопросы, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления.

Явления и объекты природы привлекают детей, своим разнообразием и яркостью красок. Ознакомление детей с природой требует постоянного и непосредственного общения с ней. Создание условий для познавательно – исследовательской деятельности стало основой для разработки проекта  «Весёлый огород», который направлен на расширение представлений детей об окружающем мире, привитие трудовых навыков по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Воспитатель средней группы «Смешарики» Федосеева Юлия Владимировна начала работу над долгосрочным проектом «Веселый огород», обозначив его основные этапы:

1-й этап: Подготовительный.

• Обсуждение цели и задачи проекта, обеспечение условий для реализации проекта.
• Изготовление дневника наблюдения.
• Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, художественной литературы, стихов, загадок, приобретение необходимого посевного материала и контейнеров.      
• Обеспечение материалами для разнообразной художественно-изобразительной деятельности (лепка, аппликация, рисование).
• Посадка  огорода на подоконнике.

2-й этап: Основной

• Чтение книг об овощах, стихов, загадок, рассматривание иллюстраций с изображением овощей, макетов.
• Проведение  бесед, игровых обучающих ситуаций, просмотр презентации: «Поход в овощной магазин вместе с Незнайкой».
•  Использование  разных видов игр с детьми: дидактических, настольных, театрализованных, сюжетно – ролевых, подвижных.
• Проведение физкультурных минуток, динамических пауз.
•  Ознакомление  детей с особенностями внешнего вида семян и овощей.
• Проведение художественно – продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация).
• Исследование и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания культурных растений (лука, гороха, томатов, петрушки, укропа, салата).
•  Совместное наблюдение  за ростом растений и фиксация результатов развития и роста в дневнике наблюдений.

3-й этап:  Заключительный.

• Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.
• Оформление  презентации по материалам проекта.
• Продолжение работы над проектом в течение учебного года.